Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Солнышко

Объявление

20.05.2015. В 18:00 в актовом зале, просим всех собраться и сидеть в ожидании чуда

21.05.2015. Просим всех разойтись, потому что чуда не будет!

Портфолио воспитателя Фалилеевой Н.И.

Содержание

*1. Мое кредо
*2. Педагогическая биография
*3. Характеристика
*4. Эссе «Воспитатель – это…»
*5. Самосовершенствование.
*6. Самоанализ педагогической деятельности.
*7. Мои мысли и цели.
*8. Работа с родителями
*9. Мое творчество.
 
 
 

Мое кредо

Мое сердце принадлежит детям.

Педагогическая биография.
*         Окончила Читинский Педагогический институт им.  Н.Г.Чернышевского в 1988г.  Присвоена квалификация: «учитель русского языка и литературы». По распределению уехала работать в Харанорскую среднюю школу Забайкальского района . Проработала в ней три года: с 1988 по 1992г.
*          С 1992 по 1999 работала в средней школе №1 г. Читы .
*          С 2016 по настоящее время работаю в МБДОУ № 72 в должности воспитателя.
 
 

Мои достижения

 

Характеристика

*В период своей работы в дошкольном учреждении Наталья Ивановна  зарекомендовала себя как методически грамотный, профессионально творческий педагог, добросовестно и ответственно относящийся к своей работе.
*Педагогическая грамотность обеспечивает педагогу высокий уровень профессиональной компетентности, способствует реализации современных требований к организации образовательного процесса, направленного на развитие личности ребенка, его самостоятельности и инициативности. Это позволяет добиваться высоких и устойчивых результатов развития воспитанников.
*На протяжении ряда лет профессиональный интерес воспитателя воплощается в инновационной разработке, посвященной развитию мыслительной деятельности детей.
*Показателями эффективности профессиональной деятельности воспитателя являются результаты диагностики по овладению детьми программными задачами.
*Воспитанники педагога являются участниками творческих, интеллектуальных конкурсов различного уровня.
*Участие в инновационной деятельности и полученные результаты позволяют педагогу выступать с обобщением своего опыта на разных уровнях.
*Родители воспитанников принимают активное участие в жизни детского сада и группы.
*Благодаря тесно налаженному сотрудничеству с родителями и активной позиции самого педагога группа неоднократно награждалась почетным званием "Лучшая группа детского сада".
*Воспитатель на протяжении ряда лет является наставником молодых педагогов детского сада. Она всегда охотно делится своим опытом с молодыми коллегами.  
*Педагог постоянно стремится к самосовершенствованию.
*Педагога отличает инициативность, творческий подход к улучшению существующего положения дел, способность предлагать новые конструктивные идеи.

Помимо высокого профессионального мастерства педагога выделяют такие личностные качества, как целеустремленность, добросовестность, трудолюбие и ответственность. По отношению к коллегам, проявляет большое уважение, умеет убеждать и отстаивать свою точку зрения. 

Эссе «Воспитатель – это…»

Один французский писатель как-то сказал, что все мы родом из детства… Именно детский жизненный опыт, эмоции, впечатления, открытие мира делают нас теми, кем становимся в своей взрослой жизни, каким станет наше общество, наше будущее.
В этот важный период жизни, когда малышу всё интересно, когда он учится, когда развивается интеллектуальный, эмоциональный и физический потенциал человека, ребёнка окружает его семья: мама, папа, самые близкие и родные. Но они не всегда могут быть рядом, чтобы объяснить, поддержать и научить.
А ребёнку на помощь приходит… воспитатель. Он – первый, после родителей, учитель, который встречается на жизненном пути крохи.
Но каким должен быть воспитатель? Прежде всего, ему самому нужно всегда оставаться ребёнком в душе, всегда находиться в волшебном мире детства, только тогда дети поверят ему.
За время работы в детском саду я поняла, что быть воспитателем – это огромный труд и ответственность. Воспитатель должен очень много уметь – рисовать, клеить, мастерить, играть, петь… Он должен постоянно идти вперёд, осваивать инновационные технологии, саморазвиваться, стремиться совершенствовать себя и своё мастерство. И чем больше будет желание вырасти как педагог, тем интереснее будет детям и ему самому.
У каждого воспитанника свой характер, за которым скрывается личность. Цель воспитателя – вовремя увидеть в ребёнке самые маленькие задатки, которые даны ему природой и создать условия для их развития и реализации. В этом и заключается талант педагога.
Воспитатель должен быть наделён безграничным запасом терпения, умением отдавать детям всю теплоту своей души, частичку себя, по-матерински окружить их лаской, заботой и вниманием. И, поверьте, ваш труд окупиться сторицей – дети сделают наш мир добрее и прекраснее.
Для меня огромное счастье чувствовать, что ты нужна детям, радоваться за них и гордиться их успехами, пусть пока ещё скромными, видеть, как светятся их глаза и отвечать улыбкой на их, не сравнимую ни с чьей, улыбку.
 

 

Самоанализ педагогической деятельности

*В  работе придерживаюсь принципа : лучший способ сделать детей хорошими — это сделать их счастливыми. Поэтому каждый день стараюсь помнить об этом. Ян Каменский сказал: «Только то в человеке прочно и надежно, что всосалось в природу его в первую пору жизни». Поэтому нам , воспитателям, с раннего возраста нужно заложить в детские души добро, честность, справедливость, любовь к своей Родине...,чтобы все это проросло в будущем. Воспитывать детей стараюсь так, чтобы они этого не замечали.
*                В подготовительной группе «Ягодка» 31 человек. Из них 19 девочек и 12 мальчиков. Возраст детей 6-7 лет.
*                 Большая часть детей находятся в едином коллективе со средней группы. Дети имеют навыки организованного поведения в детском саду, на улице; хорошо развиты физически, легко вступают в контакт со взрослыми: педагогами и другими сотрудниками детского сада. Познавательный интерес развит в достаточной мере. Ребята умеют дружно играть, работать, заниматься интересным делом.
*            Воспитательно- образовательный процесс осуществляю в соответствии с основной образовательной программой «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.
*                    Ведущие цели программы-создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всесторонне развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности , обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольников.
*                      Особое внимание уделяю  развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья, стараюсь воспитывать у дошкольников таких качеств , как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям.
*                     Согласно программе перед собой в работе ставлю следующие задачи:
–забота о здоровье , эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
–создании в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам,что позволяет их растить общительными, добрыми, любознательными, инициативными,стремящимися к самостоятельности и творчеству;
–максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграции в целях повышения эффективности воспитательно - образовательного процесса;
–творческая организация воспитательно- образовательного процесса;
–вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество всоответсвии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
–уважительное отношение к результатам детского творчества;
–единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
–соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.
*Повышенное внимание уделяю здоровью детей. Осуществляю комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов: воздуха солнца , воды.
*Обращаю внимание на выработку у детей правильной осанки. Постоянно проветриваю помещение , приучаю детей находиться в помещении в облегченной одежде.  На воздухе дети пребывают не менее 60 % от всего времени бодрствования. На прогулках дети активные , принимают участие в подвижных играх. Ежедневно проводится утренняя гимнастика,которая дает хороший заряд бодрости на целый день. Применяю здоровьесберегающие технологии: физкультминутки, пальчиковую гимнастику, гимнастику после пробуждения , дыхательную гимнастику. После дневного сна дети с удовольствием ходят по массажным коврикам. Все это укрепляет здоровье детей и снижает порог заболеваемости в группе.
*            С детьми систематически проводилась образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой и утвержденным расписанием непосредственно образовательной деятельности. Основной формой работы выбираю игру . Разные виды деятельности (игровая,познавателно - исследовательская, трудовая, проектная...)  помогают удерживать интерес детей на высоком познавательном уровне. Строю образовательный процесс на комплексно- тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей. Цель введения основной темы периода — интегрировать  образовательную деятельность и избежать неоправданного дробления детской деятельности по образовательным областям.

          Особое внимание уделяю предметно- пространственной среде, так как дети целый день находятся в группе и интерес пребывания в ней не должен исчезать. Все пространство  организовала в виде хорошо разграниченных зон, оснащенных большим количеством  развивающих материалов. Дети с большим интересом находятся в уголке ряжения, примеряют костюмы сказочных героев, придумывают театрализованное действие, устраивают спектакли  разных видов театров. Зона для настольно- печатных игр не бывает пустой. Здесь царит атмосфера сражений и побед. В группе есть книжный уголок , уголок природы , спортивный . Много строительных наборов, кубиков. Спортивный уголок любим всеми детьми! В группе есть развивающие и обучающие игры , тренажеры сделанные собственными руками. Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия. 

 

Выводы о проделанной работе.

*Успехи.
*Повысилась дисциплина.
*Дети с желанием идут в сад.
*Налажен контакт с родителями.
*В образовательной деятельности воспитателя стало «меньше», развивается монологическая и диалогическая речь.
*Познавательный интерес заметно увеличился.

Уровень знаний стал глубже

Проблемы.

*Есть дети редко посещающие сад.
*Многие опаздывают .
*Не полностью укомплектована предметно — развивающая среда в соответствии с современными требованиями.
*Не хватает наглядного материала.
 
Мероприятия проведенные с родителями.
 
 
 
Мое творчество